Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu không giao chỉ tiêu áp đặt về điểm số, tỉ lệ học sinh khá giỏi cho giáo viên để hướng tới "dạy thật, học thật, thi thật, đánh giá thật".
Thông tin này nhận được sự quan tâm của phụ huynh, học sinh, khi việc không giao chỉ tiêu áp đặt được kỳ vọng sẽ giảm áp lực điểm số và thành tích trong nhà trường.
Học sinh mong giảm áp lực thành tích
Em Phạm Bảo Nhi - học sinh lớp 9 tại xã Đông Anh (Hà Nội) - cho rằng, việc không giao chỉ tiêu mang tính áp đặt có thể giúp học sinh giảm bớt áp lực trong quá trình học tập.
Theo Bảo Nhi, học sinh trong mỗi lớp có năng lực và hoàn cảnh khác nhau. Nếu giáo viên phải bảo đảm một tỉ lệ thành tích nhất định, việc dạy học có thể chịu ảnh hưởng bởi mục tiêu chung thay vì tập trung vào nhu cầu của từng học sinh.
"Điều chúng em cần là được thầy cô hướng dẫn, hỗ trợ trong quá trình học tập và có cơ hội cải thiện kết quả của bản thân. Việc đánh giá cũng nên chú trọng đến sự tiến bộ của từng học sinh" - Bảo Nhi nói.
Cùng quan điểm, em Chu Phạm Thanh Loan - học sinh lớp 10, Trường THPT Kinh Đô (Hà Nội) - chia sẻ, việc đánh giá học sinh nên dựa trên cả quá trình học tập thay vì chỉ nhìn vào kết quả cuối cùng.
Theo Thanh Loan, mỗi học sinh có năng lực và điểm mạnh khác nhau nên mục tiêu phấn đấu cũng không giống nhau. Có học sinh có thể đạt điểm cao ở nhiều môn, nhưng cũng có học sinh cần nhiều thời gian hơn để cải thiện kết quả.
"Nếu chỉ nhìn vào điểm số hoặc số lượng học sinh khá, giỏi thì có thể chưa phản ánh hết quá trình học tập của mỗi bạn. Một học sinh từ mức trung bình tiến bộ lên khá cũng là một sự cố gắng và cần được ghi nhận" - Thanh Loan chia sẻ.
Nữ sinh cho rằng, khi giáo viên không chịu áp lực phải đạt một tỉ lệ học sinh khá, giỏi nhất định, việc dạy học có thể tập trung hơn vào năng lực thực tế của từng học sinh. Những học sinh còn hạn chế ở môn nào sẽ có thêm cơ hội được thầy cô hỗ trợ để cải thiện.
Theo Thanh Loan, điểm số vẫn là một căn cứ quan trọng để đánh giá kết quả học tập, nhưng không nên trở thành mục tiêu duy nhất. Việc đánh giá cần giúp học sinh nhận ra điểm mạnh, điểm yếu của bản thân và có hướng phấn đấu phù hợp.
Phụ huynh kỳ vọng việc học thực chất hơn
Ở góc độ phụ huynh, chị Nguyễn Bích Điệp - có con học lớp 8 tại xã Đông Anh, Hà Nội - cho rằng, việc không giao chỉ tiêu mang tính áp đặt về tỉ lệ học sinh giỏi có thể giúp giảm áp lực cho cả giáo viên và học sinh.
Theo chị Điệp, giáo viên khi không phải chạy theo một tỉ lệ cụ thể sẽ có thêm điều kiện tập trung vào chuyên môn và hỗ trợ học sinh trong quá trình học tập.
"Phụ huynh vẫn mong con học tốt, nhưng không nên vì chỉ tiêu thành tích mà tạo thêm áp lực cho giáo viên và học sinh. Tôi nghĩ đánh giá đúng thực chất sẽ tốt hơn" - chị Điệp bày tỏ.
Trong khi đó, anh Đào Văn Kha - phụ huynh có con học lớp 12 tại xã Đông Anh (Hà Nội) - cho rằng, việc giảm áp lực thành tích sẽ giúp học sinh cuối cấp có thêm điều kiện tập trung cho việc học và những kỳ thi quan trọng.
Theo anh Kha, học sinh lớp 12 đang đứng trước nhiều lựa chọn cho chặng đường sau THPT nên việc đánh giá kết quả học tập cần phản ánh đúng năng lực, thay vì đặt nặng các chỉ tiêu về điểm số.
"Không giao chỉ tiêu không có nghĩa là giảm yêu cầu về chất lượng học tập. Quan trọng là học sinh được đánh giá đúng kết quả và có điều kiện cải thiện những điểm còn hạn chế. Nhà trường vẫn cần theo dõi kết quả học tập, tỉ lệ hoàn thành chương trình và sự tiến bộ của học sinh để có giải pháp hỗ trợ phù hợp" - anh Kha cho hay.
