Nhiều học sinh quan tâm đến đề xuất giảm phương thức xét tuyển đại học của Bộ GDĐT. Ảnh: Tường Vân
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đề xuất, từ năm 2027, mỗi cơ sở đào tạo được sử dụng tối đa 5 phương thức tuyển sinh, trong đó mỗi ngành, chương trình đào tạo được sử dụng tối đa 3 phương thức. Từ năm 2028, Bộ GDĐT dự kiến mỗi ngành, chương trình đào tạo chỉ sử dụng 1 phương thức xét tuyển.
Trước thông tin trên, một số học sinh cho biết đồng tình với định hướng giảm số phương thức xét tuyển, bởi các em cho rằng điều này có thể giúp thí sinh tập trung hơn vào phương án đã lựa chọn thay vì phải chuẩn bị cho nhiều kỳ thi.
Không phải chạy theo quá nhiều kỳ thi
Em Đào Nhật Long - học sinh lớp 12, Trường THPT Cổ Loa (Hà Nội) - chia sẻ, em hiện định hướng xét tuyển đại học bằng điểm thi tốt nghiệp THPT với tổ hợp A00. Bên cạnh đó, Long đang học thêm để tham gia kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội.
Nam sinh cho biết em đồng tình với đề xuất giảm số phương thức xét tuyển. Theo Long, khi các ngành sử dụng ít phương thức hơn, học sinh có thể xác định rõ hướng chuẩn bị và dành nhiều thời gian hơn cho phương án mình lựa chọn.
"Với bản thân em, nếu tập trung vào phương thức đã chọn thì sẽ chủ động hơn trong việc học. Em không phải chạy theo quá nhiều kỳ thi khác nhau. Em cũng nghĩ việc giảm số phương thức sẽ giúp việc xét tuyển công bằng hơn, khi học sinh có thể tập trung chuẩn bị theo những yêu cầu rõ ràng" - Long chia sẻ.
Theo nam sinh, hiện học sinh có thể lựa chọn nhiều phương án để tăng cơ hội xét tuyển. Tuy nhiên, mỗi phương thức lại có yêu cầu chuẩn bị riêng, từ việc học tập trên lớp, ôn thi tốt nghiệp THPT đến tham gia các kỳ thi đánh giá năng lực.
Nếu phải chuẩn bị đồng thời cho nhiều kỳ thi, học sinh có thể phải phân bổ thời gian cho nhiều nội dung khác nhau. Vì vậy, Long cho rằng việc giảm số phương thức xét tuyển có thể giúp thí sinh tập trung hơn vào năng lực và phương án phù hợp với bản thân.
"Em vẫn đang chuẩn bị cho cả kỳ thi tốt nghiệp THPT và kỳ thi đánh giá năng lực. Nhưng nếu mỗi ngành có phương thức xét tuyển rõ ràng, em sẽ dễ xác định mình cần tập trung vào đâu hơn" - Long nói.
Học sinh quan tâm yếu tố công bằng
Em Hoàng Văn Tùng, xã Đông Anh (Hà Nội), học sinh lớp 12, cũng quan tâm đến đề xuất giảm phương thức xét tuyển đại học. Theo Tùng, việc giảm số phương thức có thể giúp quá trình xét tuyển rõ ràng hơn và tạo sự công bằng giữa các thí sinh.
"Nếu các ngành có phương thức xét tuyển rõ ràng và thống nhất, học sinh sẽ biết mình cần chuẩn bị gì, từ đó có cơ hội cạnh tranh công bằng hơn" - Tùng nói.
Cùng đồng tình với đề xuất trên, em Đỗ Thị Hoài Phương - học sinh lớp 11 tại một trường THPT ở xã Đông Anh (Hà Nội) - cho rằng, việc giảm số phương thức xét tuyển có thể tạo sự công bằng hơn giữa các thí sinh.
Theo Phương, khi có nhiều phương thức xét tuyển, học sinh cần tìm hiểu điều kiện, cách thức và yêu cầu riêng của từng phương án. Những em có điều kiện chuẩn bị cho nhiều kỳ thi có thể lựa chọn nhiều hướng hơn.
"Em đồng tình với việc giảm phương thức xét tuyển vì em nghĩ như vậy sẽ công bằng hơn. Học sinh có thể tập trung vào một hướng cụ thể thay vì phải chuẩn bị quá nhiều phương án" - Phương chia sẻ.
Là học sinh lớp 11, Phương chưa xác định cụ thể phương thức xét tuyển đại học sẽ sử dụng. Tuy nhiên, nữ sinh cho biết đang bắt đầu tìm hiểu thông tin tuyển sinh của các trường và ngành học mà mình quan tâm.
Theo Phương, việc các trường đại học công bố sớm phương thức xét tuyển sẽ giúp học sinh có thời gian chuẩn bị. Đặc biệt, với những thay đổi dự kiến áp dụng từ năm 2027 và 2028, học sinh cần biết sớm các yêu cầu để có kế hoạch học tập phù hợp.
